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发布日期2019-08-30

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三、巧用修辞手法拟题。根据特定的语言环境、文体和内容,灵活巧妙地使用修辞手法,能避免一览无遗,能使文题生动形象、精炼紧凑、含蓄隽永,能使文章锦上添花。事实上,文章的题目和内容一样,需要形象生动,有文采。运用修辞手法拟题可达到熠熠生辉的效果。如《理想的阶梯》、《莫做“墙头草”》、《痛苦是一笔财富》。某生拟了这样一个题目《想象是创新的条件》,应该说这是非常准确的,但太呆板、没有文采,若改为《想象是创新的翅膀》,运用比喻的修辞手法,效果就截然不同了。有的标题,运用对比,是非分明,如《反对自私自利,提倡奉献精神》;有的标题,采用对偶,形式匀称,如《想,要壮志凌云;干,要脚踏实地》;有的标题,采用反问,加强语气,如《祖传的就好么?》;有的标题,运用粘连,音韵和谐,如《“和平曲”里无和平》;有的标题,运用双关,词在此,意在彼,如《救人与救心》;有的标题,运用谐音,俏皮幽默,如《验收?宴收?》;有的标题运用顶真(《我为人人,人人为我》);有的标题运用谐音双关(如《见义勇为与见义勇“围”》);有的标题运用反语(如《教语文要学会“偷懒”》)别出心裁,韵味无穷。《我要学与要我学》的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论,鲜明贴切。写有关透视中小学生道德观念的文章,可引用鲁迅的话《救救孩子》作题;写某地中小学厕所溢水严重的情况,可用《“水漫金山”留下的问题》作为标题。用这种方法拟题,通俗明了,妥帖自然,并为大家所喜闻乐见。以“鼓励”为话题,可巧用借代拟题:《人生需要掌声》借“掌声”代“鼓励”,亮明观点,又不与话题雷同。《眼前同一水,笔下情各异》、《生命是一朵常开不败的花》、《移植的记忆,创新的杀手》、《好读书、读好书、读好书》《都是作弊惹的祸》、《留住我们的根》、《幸运是汗水的红利》、《老实人总是吃亏吗?》、《填鸭?引燃?》、《感情不是保险箱》、《躺着读书,站着做人》、《大事不干,小事何成》等,均不失为拟题的巧妙构思。

翻开《魔咒钢琴》,细心的读者还会发现,其中有关上海经典景观、市井生活等细节描写,也格外逼真。贝拉称,尽管有人用浪漫主义来形容她的创作,但实质上,她的文字中有相当一部分来自个人对生活的观察和感悟。自幼学习演奏钢琴等多种乐器,使贝拉创作“犹太人在上海”系列之初,就将钢琴、小提琴、歌剧等元素定位为贯穿作品的主线。

本报讯(记者李斌)北京11名家境富裕的高三学生,在他们的中学时代快结束的时候,做了一件多数高三学生无暇顾及的事情:为希望小学募捐。这些孩子声称,要用实际行动证明他们“是积极、蓬勃向上的力量”。

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问题是,什么会议如此重要,非得要学校调课来“服务”?孰轻孰重,孰先孰后,事实已经给出了答案。原来,此中的“服务”,不是“我为人人,人人为我”,而是“政令一下,莫不服从”。

本网讯 根据湖南省委、省政府、省教育厅关于湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目评估遴选工作的安排,6月14日,由长沙航空职业技术学院党委书记、政委朱厚望为组长的衡阳市入围2009年湖南省职业教育“十一五”重点建设项目遴选现场考察组一行6人莅临我市,将对我市的衡阳市职业中专、衡阳市工业职业学校创建省级示范中等职业学校和衡南县职教中心创建省级示范性县级职教中心3个申报项目进行为期三天的现场考察评估。

海南省政府对这些家庭受灾的学生十分关心,要求海南省财政拨款90万元对这些学生给予紧急救助,发放救助金和3个月的生活补助费。

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新华社记者钱彤 孙承斌

北京考试报讯(记者邱乾谋)记者从上周末首都师范大学、北京工商大学等校园开放日现场了解到,二志愿成为考生关注和咨询的焦点。

此外,基金会还将在未来几个月,在基金会场活动所内举行捕捉昆虫和远足等活动。

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应邀参加的山西绛州鼓乐团以鼓乐齐奏《穆桂英挂帅》,揭开了当日狂欢节表演的序幕。亮丽光鲜的中国传统戏曲服饰配以铿锵有力的锣鼓声,为伦敦市民奉献了一场精彩的表演,并给组委会评审团留下了深刻的印象,将中国传统民间艺术的瑰丽展现极致。接下来的武术表演,和富于奥运主题的群舞同样博得了观众们的热烈掌声。“猴王孙悟空”,是整个游行队伍中最活跃的一分子,以其惟妙惟肖的表演逗乐了众多围观市民。由学联志愿者扮演的五个奥运福娃在游行过程中深受广大市民欢迎,吸引了许多观众和他们合影。

适逢新中国六十周年,主旋律作品不同以往的表现形式叫好又叫座。从《潜伏》环环相扣的剧情,到《建国大业》的全明星阵容、《风声》的悬疑色彩,都为人们熟悉的革命历史题材添加新料。过去,敌我斗争的话语方式严肃、内敛、不苟言笑,英雄和坏人脸谱分明,情节的同质,令人常有可敬而不可亲之感。今天如何讲出历史题材的新意,吸引年轻观众,是门大学问。好作品懂得如何在情节的曲折性、叙事的细节性、叙事的丰富性下功夫,而不是混淆真善美和假恶丑的界限,用“当代生活哲学”全盘替代英雄主义、革命激情。

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主要考查考生对影片内容的自我感受和独到见解,以及语言文字的表达能力。考生应该从影片或影片段落所提供的主题立意、情节脉络、人物性格等方面进行深入分析,合情合理、有理有据地完成短文。

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